Vol. 2 Núm. 2 (2015): Enero - junio | Revista Reflexiones y Saberes

Editorial

Alfabetización académica docente para una formación investigativa en y para la virtualidad

Nelson Darío Roldán López

1-5
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Artículos

La planificación escritural como proceso de control en la organización textual de los informes de trabajo de grado

Carlos Augusto Puerta Gil

6-20
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La enseñanza de la argumentación escrita desde la teoría de la pragmadialéctica y la lingüística textual

Lina María Sánchez Ceballos

21-31
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Sobre la lectura crítica en la Católica del Norte Fundación Universitaria: conceptos, ejemplos y reflexiones

Juan Camilo Méndez Rendón

32-41
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La investigación, actividad comprensiva y creadora

Alexánder Arbey Sánchez Upegui

42-52
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De la curiosidad a la generación de conocimiento con responsabilidad social: una propuesta orientada al currículo y la innovación pedagógica en la formación de maestros

Carlos Augusto Puerta Gil, Noelia Amparo Valencia de Jaramillo, Alexandra Yulieth Monsalve Fernández

53-61
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Consideraciones sobre el acompañamiento en la educación en la virtualidad: aportes para la permanencia estudiantil

Nelson Darío Roldán López

62-69
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La investigación formativa: un punto de partida para el encuentro entre las disciplinas

Belén Elena Gutiérrez Serna, Juan Mauricio Arias Giraldo

70-82
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Investigación disciplinar en la formación de maestros

Alexandra Yulieth Monsalve Fernández, Leydy Jhuliana Jaramillo Mejía

83-92
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Reflexiones sobre la investigación formativa

Adriana María Granda García

93-101
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Innovar en el aula: perspectiva de los docentes de la Católica del Norte

Francisco Antonio Álvarez Jaramillo, Camilo Serna Aristizábal, Nora Cecilia Mesa Agudelo

102-110
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Escribir para aprender o aprender para escribir

Sandra Patricia López Mora

111-117
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Cómo posibilitar el acercamiento a los procesos escriturales

Sandra P. Hoyos Sepúlveda

118-124
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Dossier

Oportunidades y retos para la Fundación Universitaria Católica del Norte derivados de la propuesta del CESU de Política Pública de Educación Superior “Acuerdo por lo Superior 2034”

José Ignacio Maya Guerra, María Eugenia Herrera Herrera

1-48
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Vol. 2 Núm. 2 (2015): Enero - junio

Editorial

Alfabetización académica docente para una formación investigativa en y para la virtualidad

Artículos

La planificación escritural como proceso de control en la organización textual de los informes de trabajo de grado

La enseñanza de la argumentación escrita desde la teoría de la pragmadialéctica y la lingüística textual

Sobre la lectura crítica en la Católica del Norte Fundación Universitaria: conceptos, ejemplos y reflexiones

La investigación, actividad comprensiva y creadora

De la curiosidad a la generación de conocimiento con responsabilidad social: una propuesta orientada al currículo y la innovación pedagógica en la formación de maestros

Consideraciones sobre el acompañamiento en la educación en la virtualidad: aportes para la permanencia estudiantil

La investigación formativa: un punto de partida para el encuentro entre las disciplinas

Investigación disciplinar en la formación de maestros

Reflexiones sobre la investigación formativa

Innovar en el aula: perspectiva de los docentes de la Católica del Norte

Escribir para aprender o aprender para escribir

Cómo posibilitar el acercamiento a los procesos escriturales

Dossier

Oportunidades y retos para la Fundación Universitaria Católica del Norte derivados de la propuesta del CESU de Política Pública de Educación Superior “Acuerdo por lo Superior 2034”

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