Sobre la retroalimentación o el feedback en la educación superior on line. On Feedback in On-Line Higher Education. Au sujet de la rétroaction dans l’enseignement supérieur en ligne.

  Autor

Carlos Eduardo Román Maldonado
Sociólogo e investigador asistente del Sistema de investigación
Católica del Norte Fundación Universitaria.
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Recepción:   2008-11-04   
Revisión:     2009-01-17
Aprobación: 2009-01-26
Tipo de artículo: Avance de investigación

Resumen. En este avance de investigación se presenta un análisis de la categoría «Retroalimentación o feedback», del proyecto de investigación «Estado del arte sobre la investigación y la práctica discursiva en torno a la evaluación de aprendizajes en e-learning en la educación superior». La categoría indaga sobre cómo evaluar el aprendizaje en la educación superior on line.

En el aspecto metodológico, la presente es un investigación en la que se combinaron el análisis documental y el grupo de discusión, con respecto a la evaluación del aprendizaje en la educación superior virtual. Entre los hallazgos se destaca la retroalimentación como un acto formativo, en tanto es información procesada devuelta por el docente, con nuevo conocimiento para el estudiante. Esta práctica produce conocimiento o saber pedagógico.

Palabras clave: Estrategias formativas, Evaluación del aprendizaje e-learning, Gradualidad analógica, Herramientas e-learning, Praxis cognitiva, Retroalimentación o feedback.

Abstract. This research advance poses an analysis of the feedback category from the State of the Art of Research and Discursive Practice Concerning E-Learning Assessment in Higher Education research project. Such category inquires about how to assess learning in on-line higher education.

With regard to methodology, this research combined both documental analysis and discussion group techniques, all related to e-learning assessment in on-line higher education. An outstanding finding is feedback as an educational act, since it consists of processed information passing back from teachers and including new knowledge for students. Such practice generates learning or pedagogical knowledge.

Key Words and Expressions: Educational Strategies, E-Learning Assessment, Analogical Graduality, E-Learning Tools, Cognitive Praxis, Feedback.

Résumé. Dans ce progrès de recherche on propose une analyse de la catégorie « rétroaction » du projet de recherche « État de la technique de la recherche et la pratique discursive à propos de l’évaluation de l’apprentissage en ligne dans l’enseignement supérieur ». Cette catégorie cherche à savoir comment évaluer l’apprentissage dans l’enseignement supérieur en ligne.

Par rapport à la méthodologie employée, on a conjugué les techniques de l’analyse documentaire et cela du groupe de discussion liées à l’évaluation de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur en ligne. Une des conclusions les plus importantes est la rétroaction comme un acte éducatif, puisque celle-ci consiste en information traitée, laquelle est retournée par l’enseignant, contenant de nouvelles connaissances pour l’étudiant. Cette pratique génère un apprentissage ou savoir pédagogique.

Mots-clés: Évaluation de l’apprentissage en ligne, Gradualité analogique, Outils d’apprentissage en ligne, Praxis cognitive, Rétroaction, Stratégies éducatives.