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Autor
Carmen Ricardo Barreto
Magíster en Enseñanza y Aprendizaje Abierta y a Distancia
Departamento de Educación, Instituto de Estudios en Educación – IESE
Universidad del Norte
Correo: cricardo@uninorte.edu.co
Tipo de artículo: Investigación científica y tecnológica.
Recepción: 2011-07-27
Revisión: 2011-08-16
Aprobación: 2011-08-17
Contenido |
1. Introducción |
Resumen
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada en la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia) que tiene como objetivo analizar las competencias interculturales en tutores virtuales de pregrado. El enfoque metodológico de este trabajo es mixto, de tipo no experimental, transeccional y expofacto; asimismo, es exploratoria y descriptiva. Se trabajó con una muestra del 83% de profesores virtuales de la Universidad del Norte, los cuales fueron encuestados y posteriormente nueve profesores o casos-tipo participaron en entrevistas a profundidad. De acuerdo con el análisis de los resultados se logró determinar que el desarrollo de la competencia intercultural en profesores virtuales de la Universidad del Norte es incipiente.
Palabras Clave
Ambientes virtuales de Aprendizaje, Competencia Intercultural, Educación Virtual, Interculturalidad, TIC.
Abstract
In this work we present the results of a research performed in the University of the North (Barranquilla, Colombia) that has as objective to analyze the intercultural competences in virtual tutors of undergraduate programs. The methodological approach of this work is a mixed one, being of non-experimental type, transectional and expofacto; in the same way, is exploratory and descriptive. A sample formed by the 83% of virtual teachers of the University of the North participated in a survey, later nine teachers o typical-cases participated in more comprehensive surveys. According to the analysis results, it was possible to determine that the development of the intercultural competence in virtual teaches in the University of the North is incipient.
Keywords
Learning virtual environments, intercultural competence, virtual education, interculturality, ICT.
Résumé
Dans cet article on présent les résultats d’une recherche réalisée dans l’Université du Nord (Barranquilla, Colombie) qui a l’objectif d’analyser les compétences interculturelles dans professeurs virtuels de programmes universitaires. L’approche méthodologique de ce travail est mixte, de type non-expérimental, transectional et expofacto; de la même manière, est exploratoire et descriptive. D’abord on a travaillé avec un échantillon du 83% des professeurs virtuels de l’Université du Nord, qui ont été enquêté et, après ça, neuf professeurs ou cas typiques ont participé dans enquêtes approfondis. D’après l’analyse des résultats nous avons réussi à déterminer que le développement de la compétence interculturelle chez les professeurs virtuels de l’Université du Nord est naissant.
Mots-clés
Environnement virtuels d’apprentissage, Compétence interculturelle, Éducation virtuelle, Inter-culturalité, TIC.