Impacto de herramientas Moodle en el aprendizaje de límites de funciones 1 The Impact of Moodle Tools on the Learning of Limits of Functions L’effet des outils Moodle sur l’apprentissage de limites des fonctions

  Autores

Wilson Arana Palomino
Licenciado en Matemáticas y Física
Estudiante de Maestría en Informática Educativa
Correo electrónico: wilson_arana@hotmail.com, unacvirtual@unac.edu.co
Corporación Universitaria Adventista

Tipo de artículo:     Artículo de investigación científica y tecnológica
Recepción:             13-02-2012
Revisión:                23-04-2012
Aprobación:            27-04-2012

Resumen
La investigación se realizó con el fin de indagar sobre el impacto de un laboratorio virtual de matemáticas, diseñado en la plataforma Moodle, en los estudiantes de un curso de cálculo diferencial, a nivel de pregrado.  Para esto, se planteó un diseño cuasi-experimental en el que se aplicaron instrumentos que midieron el impacto en la actitud, en las destrezas y habilidades al inicio, durante y al final del tiempo estipulado para la  investigación, en un grupo de control y en otro experimental. Los resultados obtenidos no sólo precisan el impacto, sino que determinan el favoritismo por ciertas herramientas informáticas y la utilidad apreciada por los participantes.

Palabras clave
Actitud del estudiante, Aptitud, Enseñanza asistida por computador, Enseñanza de las matemáticas.

Abstract
This research was developed to investigate the impact on undergraduate students, of a differential calculus course, of a virtual laboratory of mathematics, designed in the Moodle platform. For this reason, a quasi-experimental design was proposed because were applied instruments which measured the impact on the attitude, skills and abilities at the beginning, during and after the time stipulated for the research in a control group and in an experimental group. The results obtained show the impact required, but they also determine the favoritism for certain software tools and the usefulness shown by the participants.
Keywords
Student attitude, aptitude, computer-assisted instruction, teaching of mathematics, software intended for education.
Résumé
Cette recherche est réalisée avec l’intention de consulter sur l’effet d’un laboratoire virtuel de mathématiques qui a été conçu dans la plateforme Moodle, chez les étudiantes d’un cours universitaire de calcul différentiel. Pour ça, on a proposé une conception quasi-expérimentale puisque on a appliqué des instruments qui mesurent l’effet sur l’attitude et sur les adresses et habiletés au début, pendant et au finale du temps stipulé pour la recherche, dans un groupe de contrôle et une autre expérimental. Les résultats obtenus non seulement précisent l’effet, mais encore déterminent le favoritisme pour certains outils logiciels et l’utilité perçu par les participantes.

Mots-clés