Estrategias de intervención a partir del principio de autogobierno escolar: Institución Educativa Bello Oriente, Medellín 1

Strategies of Intervention Based on the Principle of School Self-government: Educational institution Bello Oriente, Medellín

Stratégies d’Intervention à partir du principe d’autogouvernement scolaire : Institution Educative Bello Oriente, Medellín

Autores

Edison Francisco Viveros Chavarría

Profesional en Desarrollo Familiar

Especialista en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social

Magíster en Educación y Desarrollo Humano

Docente, Fundación Universitaria Luis Amigó

edison.viverosch@amigo.edu.co / edisonviveros@yahoo.com.mx

Libia Elena Ramírez Robledo

Licenciada en Historia y Filosofía

Magister en Psicoorientación

Docente investigadora, Fundación Universitaria Luis Amigó

libia.ramirezro@amigo.edu.co

Recibido:                   noviembre 13 de 2012

Evaluado:                  diciembre 5 de 2012

Aprobado:                 diciembre 10 de 2012

Tipo de artículo:      artículo de investigación científica y tecnológica

Resumen

El artículo presenta algunos resultados de la investigación “Perspectivas interdisciplinarias de intervención con familias. Caso Medellín. Una comprensión desde la Psicología, la Educación y la Familia” ejecutada en la institución Educativa Bello Oriente de Medellín. El objetivo general fue comprender los comportamientos agresivos que dificultan el proceso educativo de niños y niñas entre los 5 y 7 años de edad, a partir de la dinámica relacional-objetal, familiar y la educación social. Los hallazgos responden al objetivo específico de identificar las estrategias pedagógicas que tiene la institución educativa, ubicada en Medellín, para prevenir e intervenir los comportamientos agresivos que presentan los niños y las niñas entre los 5 y 7 años de edad. El enfoque de investigación fue cualitativo. La conclusión enuncia la coherencia entre el principio pedagógico del “autogobierno escolar” llevado a cabo por los estudiantes y las estrategias de intervención pedagógicas y psicológicas utilizadas por los profesionales.

Palabras clave

Autogobierno escolar, Intervención, Pedagogía y familia.

Abstract

This article presents some results of the research called “Interdisciplinary perspectives of family intervention. Medellín Case. An Understanding based on Psychology, Education and Family”, conducted in the educational institution Bello Oriente in Medellín-Colombia. The main purpose is to understand aggressive behaviors that make difficult the educational process for children aged 5 to 7 years old, based on the relational–object and family dynamics and social education. Research findings respond to the specific purpose of identifying the pedagogical strategies that have this educational institution for preventing and controlling the aggressive behaviors these children. The methodology approach was qualitative. Our conclusion establishes coherence between the “school self-government” pedagogical principle executed by students and pedagogical-psychological action strategies used by professionals.

Keywords

School Self-government, Controlling, Pedagogy and family.

Résumé

Cet article présente quelques résultats de la recherche « Perspectives interdisciplinaires d’intervention avec familles. Cas de la ville de Medellín. Une compréhension d’après la Psychologie, l’Education et la Famille » réalisé dans l’institution éducative Bello Oriente à Medellín. L’objectif général a été de comprendre les comportements agressifs qui rendent difficile le procès éducatif de petits enfants et petites filles entre les 5 et 7 ans, à partir de la dynamique relationnel-objet, la dynamique familier et l’éducation sociale. Les trouvailles correspondent à l’objectif spécifique d’identifier les stratégies pédagogiques de cette institution éducative de Medellín pour prévenir et intervenir sur les comportements agressifs des enfants. L’approche de la recherche est qualitative. En guise de conclusion on pose la cohérence entre le principe pédagogique du « autogouvernement scolaire » exercé par les étudiants et les stratégies d’intervention pédagogique utilisées par les professionnels.

Mots-clés

Autogouvernement scolaire, intervention, pédagogie et famille.