La lectoescritura en pregrado en el contexto de la formación investigativa 1

Reading and Writing in the Context of Research Training in Undergraduate Education Programs

Lire-écrire dans l’université dans le contexte de l’éducation pour la recherche

Autores

Recibido:                            26 de junio de 2012          

Evaluado:                           22 de septiembre de 2012              

Aprobado:                          14 de mayo de 2013         

Tipo de artículo:              corto - avance de investigación

Contenido

Resumen

Este trabajo constituye un avance del proyecto Apropiación de la formación investigativa en profesionales de la salud, egresados de la Fundación Universitaria del Área Andina, Bogotá; dada la relación entre lectoescritura e investigación en la Educación Superior. Como metodología de trabajo se hizo revisión bibliográfica, análisis de la información recolectada en entrevistas semiestructuradas,  en el marco del proyecto antes mencionado y apreciaciones recogidas durante la experiencia de la autora como docente de investigación. El artículo presenta algunos aspectos relacionados con la lectoescritura en pregrado, su  utilidad  como estrategia pedagógica y obstáculos para la formación investigativa. Los resultados indican que en este grupo de participantes no se reflejan prácticas de lectoescritura de documentos científicos. Se concluye que la lectoescritura debe ser entendida como un proceso transversal y permanente de formación y actualización y no como un estado alcanzado. 

Palabras clave

Escritura científica, Lectoescritura e investigación, Lectoescritura en la educación superior, Lectura crítica.

Abstract

This work is an advance of the project called “Appopriating Research Education in Health Professionals” graduated from the Andean University Foundation in Bogotá, Colombia.  Some issues related to the importance and influence of reading and writing skills in undergraduate students are presented, as well as its usefulness as pedagogical strategy and some actions are proposed to be developed by the different actors engaged in strengthening reading and writing skills. The methods used were bibliographic review, analysis of collected information within the framework of the whole project and the opinions taken during the author experience as research teacher.  As a conclusion we say that in the field of research education and professional education in general, reading and writing should be understood as an axial and permanent process of education and updating method and not as a finished task.

Keywords

Scientific writing, Reading-writing and research, Reading-writing in university education, Critical reading

Résumé

Ce travail est dérivé du projet appelé Appropriation de l’éducation dans recherche chez les professionnels de la sante, diplômés de la Fundación Universitaria del Area Andina, Bogotá, Colombie. On présente quelques aspects liés a l’importance et influence des activités de lire-écrire chez les étudiants universitaires, dans le contexte de l’éducation pour la recherche, de même que son utilité comme stratégie pédagogique et on propose des actions pour être développés par les différentes acteurs liés au processus de consolidation des habiletés pour lire-écrire. Comme méthodologie de travail on a fait une révision bibliographique, analyse de l’information collecte dans le cadre de projet général et d’opinions récoltés pendant l’expérience de l’auteur comme professeur de recherche. En guise de conclusion on dit que, dans le cadre de l’éducation en recherche et de l’éducation professionnelle en général, las activités de lire-écrire doit être compris comme un processus transversal et permanent d’éducation et actualisation et pas comme un état déjà réussi.

Mots-clés

Ecriture scientifique, activités de lire-écrire et recherche, lire-écrire dans l’éducation supérieure, lecture critique