Resumen

Este artículo describe la metodología de investigación utilizada para la construcción de un Ambiente Virtual Tridimensional dirigido a niños con Síndrome de Down, para facilitar el desarrollo de competencias de lectura y escritura, en los niveles de progreso Pre-Silábico 1, Pre-Silábico 2, Silábico y Alfabético. Se conformó un equipo de trabajo pedagógico y técnico que definió once escenarios con actividades pedagógicas articuladas a los periodos de alfabetización logo gráfico y fonético. Se escogió una muestra representativa de seis niños para la aplicación de las pruebas de diagnóstico y las pruebas con el uso de la herramienta de realidad virtual, se evidenció el estado actual y la mejora en el proceso de aprendizaje.   

Palabras clave

Ambiente Virtual, Habilidades comunicativas, Síndrome de Down, Unity.

Abstract

This article describes the research methodology used for the construction of a Three-Dimensional Virtual Environment aimed for children with Down syndrome, in order to favor the development of reading and writing skills in the Pre-syllabic 1, Pre-syllabic 2, syllabic and Alphabetical progress levels. A pedagogical and technical work-team was formed which defined eleven scenarios with pedagogical activities articulated to logographic and phonetic literacy periods. We chose a representative sample of six children for performing diagnostic and tests using the virtual reality tool, this showed us the current status and the improvement in the learning process.

Keywords

Virtual Environment, Communication skills, Down Syndrome, Unity.

Résumé

Cet article décrit la méthodologie de recherche utilisée pour la construction d’un environnement virtuel  tridimensionnel dirigée vers des enfants avec syndrome de Down, pour faciliter le développement de compétences de lecture et d’écriture dans les niveaux de progrès pre-syllabique 1, pre-syllabique 2, syllabique et alphabétique. On a réuni une équipe de travail pédagogique et technique qui a défini onze scenarios avec des activités pédagogiques lies aux périodes d’alphabétisation logo graphique et phonétique. On a choisi un échantillon représentatif de six enfants pour l’application des tests de diagnostic et les tests en utilisant l’outil de réalité virtuelle, on a vérifié l’état actuel et l’amélioration dans le processus d’apprentissage. 

Mots-clés

Environnement virtuel, Habiletés communicatives, Syndrome de Down, Unity