Utilización de TIC, competencias básicas y calidad de la educación *

Using ICT, Basic Competencies and Quality of Education

Utilisation des TIC, compétences basiques et qualité de l’éducation

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Cómo citar el artículo
Caro Vargas, B. (2014). Utilización de TIC, Competencias Básicas y Calidad de la Educación. Revista
Virtual Universidad Católica del Norte, 42, 4-37. Recuperado
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/download/492/1026

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Tipo de artículo:        Investigación e innovación
Recibido:                     6 de abril de 2014        
Evaluado:                    5 de febrero de 2014 de 2014  
Aprobado:                   7 de abril de 2014

 

Resumen
El proyecto de investigación Utilización de TIC, competencias básicas y de la calidad de la educación es un espacio de reflexión sobre la práctica de los docentes y la forma como desarrollan los procesos de enseñanza para el aprendizaje y el logro de las competencias básicas de los estudiantes, al empoderarse de la estrategia de formación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC, 2012-2014, de Computadores para Educar. Mediante estrategias de investigación acción participación  de cuestionarios, entrevistas y observaciones, se busca conocer las transformaciones que se dan en el contexto educativo y en los docentes, con la utilización del computador y las herramientas TIC en las aulas, utilizándolas como medios para el aprendizaje, la apropiación y la construcción de conocimiento pedagógico con los docentes, estudiantes e innovar en la acción práctica, dentro del aula y en el desarrollo de los proyectos pedagógicos.  Al respecto se valora y se describe el impacto que tienen estas herramientas TIC cuando hay un uso y apropiación por parte del docente, en el proceso del aprendizaje y en el mejoramiento de la calidad de la educación, y aunque hay impacto con el desarrollo de la estrategia, la apropiación puede ser mayor si se articula la acción formativa con el discurso didáctico y pedagógico, al punto que supere lo instrumental, se convierta en una acción natural, inmersa en la cotidianidad y con articulación al modelo pedagógico de cada una de las instituciones educativas.

Palabras clave
Apropiación pedagógica, Calidad de la educación, Competencias pedagógicas en TIC, Impacto y visibilización.

Abstract

The research Project called “Using ICT, Basic Competencies and Quality of Education” is a space for reflecting on teachers practice and the way they develop teaching processes for learning and for the achievement of basic competences by students, adopting the strategy of education for the use and pedagogic appropriation of ICT, 2012-2014, belonging to the Colombian government program named Computers for Educating. By means of participation-action-research strategies, by using questionnaires, interviews and observation, we search to know the transformations within the educational context and for teachers regarding computer and ICT tools use in the classroom as learning means, the appropriation and construction of pedagogical knowledge with teachers and students, and innovation in both practical action at the classroom and pedagogical project development. In relation to the above mentioned we describe and evaluate the effect of ICT tools, when teachers use and adopt them, on the learning process and education quality improvement, and although there are effects on the development of the strategy, it will have more appropriation if the educational action is coordinated with pedagogical and didactic discourse to the point it goes beyond procedural issues for becoming a natural action, deeply daily and coordinated with the pedagogical model of all  educational institutions.

Keywords
Pedagogical appropriation, Education quality, ICT Pedagogical competences, Effect and Visibility.

Résumé

Le projet de recherche appelé « Utilisation des TIC, compétences basiques et de la qualité de l’éducation », est un espace de réflexion autour de la pratique des professeurs et la manière comme eux développent les processus d’enseignement et la réussite des compétences basiques des étudiantes, quand ils s’approprient  de la stratégie d’éducation pour l’usage et appropriation pédagogique des TIC, 2012-2014, du programme colombienne appelé ordinateurs pour éduquer.  En utilisant des stratégies de recherche-action-participation, avec questionnaires, interviews et observations, on recherche au sujet  des transformations sur le contexte éducatif et sur les professeurs, avec l’utilisation de l’ordinateur et les outils TIC dans les salles de classe, en utilisant ces outils comme moyens pour l’apprentissage, l’appropriation et construction de la connaissance pédagogique avec les professeurs, étudiantes et innover dans l’action pratique, à l’intérieur des salles de classe et dans le développement des projets pédagogiques. Par rapport à ce qui on a déjà mentionné on décrit et évalue l’effet qu’ont ces outils TIC, quand il y a un usage et appropriation du professeur, dans le processus d’apprentissage et dans l’amélioration de la qualité de l’éducation et bien que il y a effet sur le développement de la stratégie, l’appropriation peut être plus grande si l’action éducative est articulé avec le discours didactique et pédagogique, à tel point que surmonte ce qui est instrumentaire, et devient une action naturel, plongé dans la quotidienneté et avec articulation avec le modèle pédagogique de chaque un des institutions éducatives. 

Mots-clés
Appropriation pédagogique, qualité de l’éducation, compétences pédagogiques en TIC, effet et visibilité.

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