Una posición del sujeto ante la lectura y la escritura. Reflexión pedagógica *

Subject’s Position Before Reading and Writing. Pedagogic Reflection
Une position du sujet devant la lecture et l’écriture. Réflexion pedagogique

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Cómo citar el artículo
Parada Bello, M.; Hoyos Almario, E. & Rodríguez Castaño, G. (2014). Una posición del sujeto ante la lectura y la escritura. Reflexión pedagógica. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 42, 80-93. Recuperado de
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/496/1032

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Tipo de artículo:      Reflexión resultado de investigación
Recibido:                   31 de marzo de 2014           
Evaluado:                  8 de abril de 2014    

Aprobado:          21 de abril de 2014

 

 

 

Resumen

El presente texto tiene como propósito pensar, desde un diálogo entre pedagogía y filosofía, que ante todo la lectura y la escritura se refieren a una posición subjetiva. Para ello recurrimos a unas metáforas que permiten sostener tal idea, puesto que nombran algo más que unas teorías y admiten algo más que una definición, toda vez que implican al sujeto necesariamente. De esta forma, el texto problematiza —al margen de cualquier definición— la lectura y la escritura. Finalizamos con una reflexión que hace confluir la lectura, la escritura y la investigación en un punto crucial: la posición del sujeto.

Palabras clave

Escritura, Formación, Investigación, Lectura, Posición del sujeto.

Abstract

This text is intended for thinking, from a dialogue between pedagogy and philosophy, that reading and writing processes basically refer to a subjective position. In order to achieve that it uses metaphors supporting this argument because they go beyond theories and definitions, and necessarily involve the subject. This text also problematizes reading and writing themselves, independently from any definition of them. Finally it presents a reflection about the convergence among reading, writing and research, and their common ground: the subject position.

Keywords

Education, Reading, Research, Subject Position, Writing.

Résumé

L’objectif de cet article est de penser, d’après un dialogue entre pedagogie et phylosophie, que avant tout, la lecture et l’écriture se rapportent à une position subjective. Pour reussir ca on utilise des metaphores qui permettent soutenir cet idée, parce que ils nomment plus que théories et ils admettent plus que une definition, parce que ils impliquent au sujet necessairement. De cette manière, le texte problematise – en marge de n’importe quelle definition-la lecture et l’écriture. On termine avec un réflexion où confluent la lecture, l’écriture et la recherche dans un point crucial : la position du sujet.

Mots-clés 

écriture, éducation, recherche, lecture, position du sujet.

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