|
|
Autor
Laura Camila Caro Salcedo
Comunicadora Social – Periodista
Especialista en Periodismo Electrónico (en curso)
Correos:
Esta direcci?n de correo electr?nico est? protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
,
Esta direcci?n de correo electr?nico est? protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
Católica del Norte Fundación Universitaria
Nora Cristina Arbeláez Echeverri
Comunicadora Social – Periodista
Especialista en Periodismo Electrónico (en curso)
Correos:
Esta direcci?n de correo electr?nico est? protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
,
Esta direcci?n de correo electr?nico est? protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
Católica del Norte Fundación Universitaria
Tipo de artículo:artículo de reflexión (resultado de investigación)
Recepción:2009-07-22
Revisión:2009-08-06
Aprobación:2009-09-07
Contenido |
0.Introducción 1.La literacidad 2.La intertextualidad, el hipertexto y la hipertextualidad 3.La interactividad y el debate 4.De la multimedialidad y la diversidad de códigos 5.La gestión del conocimiento por medio del discurso digital 6.Conclusiones 7.Líneas de trabajo futuro 8.Bibliografía y cibergrafía |
Resumen. En el presente artículo, resultado de investigación, proponemos una reflexión sobre el discurso académico en el contexto de las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, tomando como punto de partida el hipertexto, su definición y función; lo anterior, en un marco en el cual el autor y el lector son agentes activos que enriquecen la información mediante la interacción. De igual forma, presentamos el papel de la intertextualidad en la construcción del hipertexto y el análisis del discurso académico en el ámbito electrónico, teniendo en cuenta la interactividad y la multimedia en función de la generación y gestión del conocimiento. Concluimos que la literacidad electrónica impone una necesidad de creatividad en la organización de la información, y nos planteamos una serie de interrogantes sobre el aprovechamiento de la misma en la construcción y gestión del conocimiento.
Palabras clave: Gestión del conocimiento, Hipertextualidad, Interactividad, Intertextualidad, Literacidad, Multimedialidad, Texto.
Abstract. In this research article,is proposed an analysison the academic discoursein theInformation and Communication Technologies (ICT’s) context, taking as a starting point the hypertext,its function and definition,in a framework in which both the author and the reader are active agents which enrich the information because of the interaction.In the same way, we present the role of intertextuality in the construction of the hypertext and the analysis of the academic discourse in the e-sphere,alsoconsidering the interactivity and the multimedia as a function of knowledge management and generation.As a conclusion we state that electronic literacy impose a creativity need in the organization and we arise ourselves a number of questions about taking advantage of literacy for knowledge management and construction.
Keywords: Knowledge management,Hypertextuality, Interactivity,Intertextuality, Literacy, Multimediality, Text.
Résumé. Dans cet article de recherche, on propose une réflexion sur le discours académique dans le contexte des Technologies de l’Information et de la Communication, TICs, ayant comme point de départ l’hypertexte, son définition et fonction, dans un cadre dans lequel l’auteur et le lecteur sont agents actifs qui enrichissent l’information grâce à l’interaction. De la même manière, on présente le rôle de l’intertextualité dans la construction de l’hypertexte et l’analyse du discours académique dans le milieu électronique, en considérant l’interactivité et le multimédia en fonction de la génération et gestion de la connaissance. En guise de conclusion on propose que la littérarité électronique impose une nécessité de créativité dans l’organisation et nous nous posons un ensemble de questions sur tirer profit de la littérarité dans la construction et gestion de la connaissance.
Mots-clés:Gestion de la connaissance, Hypertextualité, Interactivité, Intertextualité, Littérarité, Multimédialité, Texte.
El presente artículo de reflexión teórica, de la línea de investigación Comunicación Digital y Discurso Académico del programa de Comunicación Social, presenta los resultados del proyecto literacidad en la edición de revistas y artículos académicos digitales, correspondientes al objetivo: “Describir las estrategias de producción y presentación de textos académicos en revistas electrónicas y en blogs como medios de comunicación científica”. La revisión y aprobación de este artículo estuvo a cargo del sistema de investigación de la Católica del Norte Fundación Universitaria, del director de proyecto y del evaluador externo.