@article{Jaramillo Echeverri_Quilindo Salazar_Paz Realpe_2017, title={Manejo del conflicto en el tiempo-lugar de recreo}, url={https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/820}, abstractNote={<img src="/public/images/cabezoteRevista50-01.jpg" alt="" width="100%" /><div></div><div><div class="WordSection1"><p><strong>Resumen</strong></p> <p>El presente artículo es producto de la investigación <em>Manejo del conflicto en el tiempo de recreo: un estudio en cinco escuelas de la ciudad de Popayán</em>. El estudio utilizó como enfoque y diseño metodológico <em>La complementariedad: una posibilidad para realizar estudios sociales</em>. En los hallazgos se asumen los niños como sujetos partícipes de una realidad que sienten como suya en un tiempo-lugar llamado <em>recreo</em>. El estudio describe el conflicto bajo tres categorías: toma de decisión, normas erigidas desde la autoridad y el manejo de la diferencia; categorías que visibilizan el recreo como un encuentro relacional, tiempo-lugar donde se pone en escena la subjetividad de los escolares; y la multiplicidad de maneras como solucionan sus conflictos.</p> <p><strong>Palabras clave</strong></p> <p>Conflicto escolar, Educación, Recreo escolar, Socialización, Subjetividad.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Managing Conflicts During the School Break Time</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This article is derived from the research called “Managing the Conflict in School Break Time: A Study in Five Schools of the City of Popayán, Colombia”. This study used as approach and methodological design the complementarity: a possibility to perform social studies. In the findings the children are assumed as subjects participating into a reality which they feel as own in a time-place called break time. This study describes this conflict based on three categories: decision making, rules coming from the authority and managing the differences: categories that make visible the break time as a relational meeting, time-place where becomes evident the subjectivity of the school children, and the multiplicity of ways they solve their conflicts.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Keywords</strong></p> <p>School conflict, Education, School break time, Socialization, Subjectivity.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Maniement du conflit dans le temps-lieu de recréation à l´école</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Résumé</strong></p> <p>Cet article est le résultat de la recherche appelée « Maniement du conflit dans le temps de recréation : une étude dans cinq écoles de la ville de Popayán, Colombie ». Cet étude a utilisé comme approche et dessin méthodologique La complémentarité : une possibilité pour réaliser des études sociales. Dans les trouvailles les enfants sont considérés comme sujets qui participent d´une réalité qui sentent comme propre dans un temps-lieu appelé recréation. Cet étude décrit le conflit d´après trois catégories : prise de décisions, normes promulguées par l´autorité et le maniement de las différences ; catégories qui rendent visible la recréation comme un rencontre relationnel, temps-lieu dans lequel on met en scène la subjectivité des élevés et la multiplicité de manières comme eux résolvent leurs conflits.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Mots-clés</strong></p> <p>Conflit scolaire, Education, Recréation scolaire, Socialisation, Subjectivité.</p></div> <br /><img src="/public/images/cabezPiepagina50-2.jpg" alt="" width="100%" /></div>}, number={50}, journal={Revista Virtual Universidad Católica del Norte}, author={Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo and Quilindo Salazar, Angélica María and Paz Realpe, Willian Fernando}, year={2017}, month={may}, pages={204–223} }