Revista Virtual Universidad Católica del Norte

Innovar desde los territorios: transformación digital, innovación y gestión tecnológica para cerrar brechas

2026-09-16T16:12:41-05:00

La discusión sobre transformación digital ha estado marcada por experiencias desarrolladas en lugares donde la infraestructura tecnológica, las empresas y las redes de conocimiento ya tienen un nivel importante de consolidación. Esa mirada resulta limitada cuando se analiza la realidad de territorios que todavía están construyendo esas condiciones y que enfrentan problemas diferentes. Allí, innovar no consiste en seguir una única ruta de desarrollo tecnológico, sino en encontrar respuestas que tengan sentido dentro de las características propias de cada lugar.

A 90 años del Servicio Social en México, ¿Cómo perfilar un futuro de celebración centenaria?

2026-08-25T09:10:44-05:00

El presente artículo tiene el propósito de llevar a cabo reflexiones y rutas a seguir sobre un acontecimiento histórico relevante en la educación superior, que es conveniente situar a una década del centenario de vida del servicio social en México, para la comprensión de los orígenes, el significado y el valor que actualmente le damos, y qué dimensiones debemos encauzar para que se constituya en una verdadera experiencia formativa y retributiva en nuestras instituciones de educación superior.

Tecnología en máquinas de venta automatizadas: una revisión de literatura

2026-08-25T09:10:46-05:00

Las máquinas de venta automatizadas (AVM) han evolucionado de sistemas electromecánicos básicos a plataformas inteligentes capaces de interactuar con los usuarios y adaptarse a entornos dinámicos. Este avance ha sido impulsado por tecnologías como el Internet de las Cosas (IoT), la inteligencia artificial, los pagos digitales, los sensores inteligentes y la analítica de datos, ampliando su aplicación en sectores como el comercio minorista, la salud, el transporte y las ciudades inteligentes. Sin embargo, la literatura científica sobre el tema presenta una alta fragmentación temática y enfoques heterogéneos que dificultan una comprensión integral del campo. Este estudio tiene como objetivo identificar y sintetizar las tendencias investigativas relacionadas con las tecnologías aplicadas a las AVM mediante un análisis bibliométrico de la producción académica. La metodología se basa en la declaración PRISMA 2020 y utiliza las bases de datos Scopus y Web of Science. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 109 estudios para el análisis final, garantizando transparencia y reproducibilidad. Los resultados muestran una creciente convergencia entre automatización, inteligencia artificial y dinámicas sociales de consumo. Aunque el campo evidencia un crecimiento sostenido, persisten desequilibrios conceptuales, con mayor desarrollo tecnológico y menor integración de aspectos sociales, conductuales y regulatorios.

Mujeres: liderazgo y educación superior

2026-01-30T11:29:26-05:00

La vinculación de las mujeres en puestos del liderazgo alrededor de la educación superior viene transformando la experiencia universitaria, no solamente desde un punto de vista estratégico en la gestión o la toma de decisiones, sino en la forma cómo se organizan las comunidades académicas a través del diálogo, la convivencia y la construcción colectiva. Sin embargo, estos avances no han sido sencillos, ya que se han visto limitados por barreras históricas y resistencias sociales que por mucho tiempo impidieron el acceso de las mujeres a cargos de poder, manteniendo desigualdades difíciles de erradicar. A pesar de esto, la presencia y formación de mujeres líderes han abierto puertas en el sector educativo, generando nuevas formas de gestión que han obligado a repensar la distribución de altos cargos, avanzando a modelos más inclusivos.

Percepciones estudiantiles sobre igualdad, equidad, inclusión y liderazgo de género en educación superior: Desafíos y oportunidades

2026-09-21T09:47:21-05:00

Las instituciones de educación superior enfrentan retos persistentes para erradicar las brechas de género. El objetivo de este estudio fue describir las percepciones de los estudiantes sobre igualdad, equidad, inclusión y liderazgo de género en su formación académica. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo transversal, mediante un análisis de frecuencias de las respuestas de 1.040 estudiantes de la Universidad del Cauca. Se utilizó una encuesta distribuida en 23 programas académicos, se analizaron las dinámicas de género en el entorno universitario. Los hallazgos revelan que, si bien existen buenas prácticas de igualdad e inclusión, un 45.10 % de los participantes considera que estos temas deben integrarse de manera transversal en el currículo y un 35.58 % solo mediante asignaturas electivas, lo que permite observar que la formación en equidad sigue siendo un desafío pendiente. Sobre el liderazgo de género hay una mayor tendencia al reconocimiento de la participación femenina, pero eso depende de los programas académicos. De manera personal, el 52.30 % de los estudiantes no ha participado en roles de liderazgo y solo el 13.50 % aspira a asumirlos. El estudio concluye que el fortalecimiento práctico de las políticas inclusivas de género es una oportunidad clave para la transformación institucional.

Influencia de la edad y los valores ecológicos en los comportamientos proambientales

2026-09-21T09:47:23-05:00

La creciente crisis ambiental y la necesidad de promover comportamientos sostenibles hacen necesario comprender los factores psicosociales que influyen en la intención de conducta proambiental. En este contexto, este estudio correlacional analiza cómo el sexo, la edad y los valores ecológicos de antropocentrismo, egobiocentrismo y biosferismo explican dicha intención. La muestra estuvo constituida por 1.011 participantes (M = 36.29 años; 59.6 % mujeres). Se realizaron análisis de varianza, correlacionales y regresiones múltiples para evaluar la intención proambiental y sus tres modalidades: ecologista, campista y urbana. Los resultados constataron que los valores biosféricos constituyen el predictor más consistente, mientras que el antropocentrismo y el sexo masculino se asocian negativamente con la intención general y sus tres modalidades. La edad tuvo una relación positiva, confirmando que los adultos (vs. jóvenes) manifestaban mayor compromiso ambiental. Aunque el sexo influye, no se observó interacción significativa entre sexo y edad en los valores biosféricos, lo que indica su estabilidad entre generaciones X (Baby Boomers), Y (Millennials) y Z. En conjunto, los hallazgos subrayan la importancia del biosferismo como base motivacional del comportamiento sostenible y la necesidad de promover intervenciones educativas y comunitarias orientadas al fortalecimiento de estos valores y al desarrollo de una conciencia ambiental.

Conocimiento didáctico del contenido de investigación en la formación de educadores físicos

2026-09-21T09:47:24-05:00

La formación en investigación dentro de la educación superior constituye un pilar fundamental para la construcción de conocimiento en los diferentes programas de formación profesional. Este estudio cualitativo-interpretativo, con diseño de caso múltiple, analizó el conocimiento didáctico del contenido (CDC) en investigación de 18 docentes de programas de Licenciatura en Educación Física y Deporte de la ciudad de Medellín, Colombia. Se realizaron 18 entrevistas semiestructuradas, analizadas desde un enfoque interpretativo. Los resultados revelan que el CDC en investigación se configura como una estructura sistémica integrada por siete categorías interrelacionadas, a saber, conocimiento del contenido investigativo, campo disciplinar, currículo, contexto, evaluación, estrategias didácticas y análisis de datos. La configuración de estas categorías varía significativamente según el enfoque misional de cada institución, lo que condiciona la transposición didáctica del contenido teórico y práctico de la investigación. Se concluye que el CDC opera como un marco metacognitivo indispensable, mediante el cual el docente universitario transforma su saber experto y complejo en un saber enseñable y significativo. Finalmente, el fortalecimiento de esta estructura resulta imperativo para profesionalizar la enseñanza de la investigación, potenciar el pensamiento crítico de los futuros educadores físicos y robustecer la identidad científica de la disciplina en el ámbito académico.

Configuraciones curriculares para la paz territorial en la formación policial colombiana: un análisis sociocrítico desde el Proyecto Educativo Institucional de la Dirección de Educación Policial

2026-09-21T09:47:25-05:00

Esta investigación tuvo como objetivo comprender las configuraciones curriculares orientadas a la paz territorial dentro de la educación policial de acuerdo con los criterios del producto, el proceso y la praxis. La investigación fue una investigación cualitativa, documental e interpretativa de un corpus de 14 documentos, incluyendo el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del 2024 y el Proyecto Educativo de la Policía Universitaria (PEPU) del 2026, ocho micro-currículos de los programas de formación policial y cuatro documentos normativos y doctrinarios. Los procedimientos de la investigación incluyeron el codificado temático, el análisis del discurso crítico y la triangulación interdocumental. Los hallazgos revelaron una configuración curricular híbrida, la racionalidad del producto estructura las competencias, perfiles, resultados de aprendizaje y mecanismos regulatorios; el proceso incluye la formación integral, la interdisciplinariedad y la contextualización; y la praxis considera los derechos humanos, el territorio, la ciudadanía, la convivencia y la relación con la comunidad. Sin embargo, estas dimensiones aún no constituyen un currículo sociocrítico debido a las contradicciones entre la estandarización profesional y la contextualización de las acciones policiales. La paz territorial se entiende tanto como un problema como un horizonte curricular que exige la articulación de referencias comunes y capacidades de contextualización territorial.

Percepciones estudiantiles sobre la relación entre proyección social y educación socialmente responsable en un programa de pregrado: caso de estudio

2026-09-21T09:47:27-05:00

La responsabilidad social universitaria (RSU) ha sido adoptada por las universidades mediante prácticas de proyección social y de educación que han sido percibidas de forma diferencial por parte de sus grupos de interés. Para ampliar esa comprensión, el presente artículo tiene como objetivo analizar las percepciones estudiantiles sobre la relación entre proyección social y educación socialmente responsable en el programa de Contaduría Pública de la Universidad Mariana (Pasto, Colombia). Desde un enfoque cuantitativo y mediante un diseño exploratorio, se aplicó una encuesta a 121 estudiantes, obteniendo datos que fueron procesados mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los hallazgos evidencian que los estudiantes perciben una alta integración de la RSU en el programa, destacándose dos constructos teóricos: educación socialmente responsable y proyección social. El estudio sugiere que la implementación sistemática de la RSU fortalece no solo las competencias técnicas del contador público, sino también su compromiso ético y su capacidad de incidir en la transformación social. Se concluye que, de acuerdo con las percepciones de los estudiantes, las acciones de proyección social y de educación socialmente responsable están vinculadas estrechamente, lo que refleja coherencia entre el discurso institucional sobre RSU y las experiencias académicas, investigativas y sociales de los estudiantes.

Tendencias investigativas en biorretroalimentación en videojuegos

2026-01-30T11:29:27-05:00

La investigación analiza la evolución reciente de la biorretroalimentación aplicada a videojuegos, un campo que articula tecnología, salud y sensores fisiológicos para apoyar procesos de rehabilitación, manejo del estrés y experiencias inmersivas mediante realidad virtual y dispositivos portátiles. El objetivo fue identificar tendencias, contribuyentes principales y brechas de investigación en la producción científica sobre biorretroalimentación en videojuegos. Se realizó un análisis bibliométrico siguiendo PRISMA-2020 con búsqueda y selección sistemática de documentos en Scopus y Web of Science, aplicando criterios de inclusión y exclusión para consolidar el corpus final. Los hallazgos mostraron un crecimiento marcado en las publicaciones, sobresaliendo 2022 y 2023 como los años más productivos, con Estados Unidos como líder y IEEE Access como la revista con mayor incidencia. La investigación pasó de centrarse en técnicas tradicionales de biofeedback a incorporar realidad virtual y sensores portátiles. Las palabras clave evidencian énfasis en rehabilitación, estrés y ansiedad, junto con avances en aplicaciones clínicas como el tratamiento del temblor cerebeloso y la promoción de actividad física para el bienestar mental. Es posible concluir que la biorretroalimentación en videojuegos muestra consolidación científica y potencial terapéutico, aunque persisten vacíos sobre su efectividad en diversas poblaciones y contextos, lo que orienta una agenda futura enfocada en estudios experimentales más robustos.