Revista Virtual Universidad Católica del Norte

Mujeres: liderazgo y educación superior

Ada Gallegos — 2026-01-23

La vinculación de las mujeres en puestos del liderazgo alrededor de la educación superior viene transformando la experiencia universitaria, no solamente desde un punto de vista estratégico en la gestión o la toma de decisiones, sino en la forma cómo se organizan las comunidades académicas a través del diálogo, la convivencia y la construcción colectiva. Sin embargo, estos avances no han sido sencillos, ya que se han visto limitados por barreras históricas y resistencias sociales que por mucho tiempo impidieron el acceso de las mujeres a cargos de poder, manteniendo desigualdades difíciles de erradicar. A pesar de esto, la presencia y formación de mujeres líderes han abierto puertas en el sector educativo, generando nuevas formas de gestión que han obligado a repensar la distribución de altos cargos, avanzando a modelos más inclusivos.

Tendencias investigativas en biorretroalimentación en videojuegos

Mauricio Betancourt-Hurtado — 2026-01-23

La investigación analiza la evolución reciente de la biorretroalimentación aplicada a videojuegos, un campo que articula tecnología, salud y sensores fisiológicos para apoyar procesos de rehabilitación, manejo del estrés y experiencias inmersivas mediante realidad virtual y dispositivos portátiles. El objetivo fue identificar tendencias, contribuyentes principales y brechas de investigación en la producción científica sobre biorretroalimentación en videojuegos. Se realizó un análisis bibliométrico siguiendo PRISMA-2020 con búsqueda y selección sistemática de documentos en Scopus y Web of Science, aplicando criterios de inclusión y exclusión para consolidar el corpus final. Los hallazgos mostraron un crecimiento marcado en las publicaciones, sobresaliendo 2022 y 2023 como los años más productivos, con Estados Unidos como líder y IEEE Access como la revista con mayor incidencia. La investigación pasó de centrarse en técnicas tradicionales de biofeedback a incorporar realidad virtual y sensores portátiles. Las palabras clave evidencian énfasis en rehabilitación, estrés y ansiedad, junto con avances en aplicaciones clínicas como el tratamiento del temblor cerebeloso y la promoción de actividad física para el bienestar mental. Es posible concluir que la biorretroalimentación en videojuegos muestra consolidación científica y potencial terapéutico, aunque persisten vacíos sobre su efectividad en diversas poblaciones y contextos, lo que orienta una agenda futura enfocada en estudios experimentales más robustos.

Factoring en PYMES: un análisis bibliométrico de la investigación actual y futuras direcciones

Marcela Naranjo Correa — 2026-01-23

El factoring en PYMES se ha consolidado como un mecanismo financiero clave, al permitir la cesión de facturas a cambio de liquidez inmediata. Sin embargo, a pesar de su relevancia, persisten vacíos en la literatura que justifican un análisis bibliométrico riguroso. El objetivo de este estudio fue identificar las principales tendencias, referentes y brechas en la investigación sobre factoring en PYMES. Para ello, se aplicó la metodología PRISMA-2020 y se analizaron publicaciones indexadas en Scopus y Web of Science. Los resultados revelaron una evolución temática hacia tópicos como Cash Conversion Efficiency, Supply Chain Finance, Entrepreneurship, Resource Usage y Machine Learning, con referentes destacados como Demirguc-Kunt, A. y Beck, T., y publicaciones líderes en el Journal of Banking and Finance. Asimismo, el análisis de palabras clave evidenció la emergencia de conceptos como Mipymes, Gestión de Riesgos, Blockchain y Factoring Inverso. Se concluye que existen brechas relacionadas con innovación, sostenibilidad ambiental y adopción de tecnologías emergentes, además de la necesidad de explorar diferencias regionales. Estos hallazgos ofrecen una base sólida para orientar futuras investigaciones y aplicaciones prácticas en el financiamiento de PYMES.

Mujeres: Educación y ciencia

Olga Yanet Acuña Rodriguez — 2025-09-06

La inserción de la mujer en la educación, en el mundo del trabajo y en la ciencia generó cambios abismales en las relaciones de la vida privada, que transformaron su rol y la conectaron con el escenario público. Pero ¿qué dinámicas favorecieron el acceso y participación de las mujeres en la educación, la investigación y la ciencia? Aunque siempre estuvieron vinculadas con el conocimiento, en algunos casos se asumió como parte de la cotidianidad, cuyo referente se asoció a su labor como madre, esposa, ama de casa.

Mutaciones institucionales y Neoliberalismo: El cambio organizacional en la universidad latinoamericana

Ezequiel Salomón Martínez Rojas — 2025-05-29

La transformación organizacional en las universidades latinoamericanas constituye una línea de indagación crítica para comprender los procesos de reforma, adaptación y reconfiguración institucional que estas atraviesan, en el marco de un orden global crecientemente definido por la intensificación de la competencia interinstitucional, la hegemonía de indicadores estandarizados de calidad y la consolidación de racionalidades neoliberales. Como ha sido reiteradamente documentado en la literatura especializada, el cambio organizacional en las instituciones de educación superior de la región no puede ser entendido como un fenómeno aislado, sino más bien como la manifestación de una confluencia compleja de presiones exógenas y endógenas que transforman de manera sustantiva su misionalidad, arquitectura estructural, modalidades de gobernanza y culturas académicas (Arocena & Sutz, 2005; Torres & Schugurensky, 2002).

El lugar de la No valía en las subjetividades femeninas de mujeres víctimas de violencias basadas en género

Nicolasa María Durán Palacio — 2026-01-23

Las violencias contra las mujeres son un fenómeno complejo que interrelaciona factores históricos, sociales, culturales y políticos. Su arraigo en todas las culturas se explica porque son los modos en los que el sistema patriarcal actúa para el disciplinamiento, el sometimiento y la instauración de las relaciones jerárquicas entre hombres y mujeres, con graves consecuencias en estas últimas en todas las esferas de sus vidas. Esta investigación tuvo como objetivo comprender las configuraciones de subjetividades femeninas de mujeres que han vivido violencias basadas en género. Se acudió al horizonte paradigmático de la complejidad, a la investigación cualitativa y la hermenéutica feminista para la comprensión de los relatos de las seis mujeres participantes que fueron recolectados a través de la entrevista de género y analizados desde la teoría fundamentada constructivista. Este artículo presenta uno de los hallazgos más relevantes que propone la categoría de la No valía como una característica nodal de las subjetividades de mujeres víctimas de violencias y que se funda a partir de acciones de castigo, narrativas históricas y construcción de la representación social de las mujeres como merecedoras de castigo. Se concluye que la No valía es la expresión más contundente del proceso de desubjetivación que sufren las mujeres en el sistema patriarcal.

Medición del compromiso laboral: Evidencia de validez y fiabilidad del Utrech Work Engagement Scale en población colombiana

Willian Sierra-Barón — 2026-01-23

El compromiso laboral es un constructo psicológico de interés en el contexto organizacional, caracterizado por altos niveles de energía, involucramiento emocional y concentración plena en el trabajo. Su relevancia ha impulsado el desarrollo de herramientas que permiten una evaluación objetiva; y aunque ha sido validada en distintos idiomas, las evidencias de sus propiedades psicométricas en población colombiana son escasas. Por esta razón, el objetivo del estudio fue aportar evidencia de validez y fiabilidad del Utrecht Work Engagement Scale en una muestra de 251 trabajadores colombianos. Mediante un análisis factorial exploratorio y confirmatorio, se identificó una estructura tridimensional con indicadores de ajuste óptimos (CFI = .93; RMSEA = .10), y se obtuvieron coeficientes elevados de consistencia interna (α = .93; ω = .98). Los análisis confirmaron la invarianza factorial según el género, lo que respalda el uso del instrumento en subgrupos poblacionales diversos. Además, se evidenció una correlación positiva y significativa entre las dimensiones del instrumento y los factores del Inventario de Calidad de Vida en el Trabajo, apoyando su validez convergente. Estos resultados posicionan al Utrecht Work Engagement Scale como una herramienta robusta para evaluar el compromiso laboral en Colombia, permitiendo su aplicación tanto en investigaciones como en intervenciones organizacionales.

Educación rural en tiempos de crisis: Desafíos y estrategias durante el cierre escolar por Covid-19 en Colombia

Adriana Carolina Silva-Arias — 2026-01-23

La pandemia de COVID-19 desencadenó una crisis educativa global que afectó de manera desproporcionada a las comunidades rurales de países en desarrollo, incluida Colombia. Esta investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias implementadas por instituciones educativas rurales en Colombia para mantener la permanencia estudiantil y asegurar la calidad de la enseñanza durante el cierre escolar. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, el estudio combinó datos cuantitativos para realizar un análisis comparativo de indicadores educativos antes, durante y después del cierre escolar, junto con datos cualitativos provenientes de doce entrevistas semiestructuradas a directivos de instituciones rurales. Los resultados evidenciaron que la pandemia exacerbó las desigualdades estructurales en la educación rural. Ante esta situación, se identificaron varias estrategias de gestión escolar que mitigaron parcialmente los efectos del cierre educativo. Estas incluyeron la distribución de guías impresas, el acompañamiento personalizado a los estudiantes, la continuidad de iniciativas ambientales comunitarias y la realización de visitas domiciliarias a estudiantes con bajo desempeño. Se concluye que, si bien estas estrategias demostraron resiliencia institucional, resultaron insuficientes para abordar las importantes brechas estructurales preexistentes.

La pedagogía de la alteridad: un paradigma de la educación en construcción

Laura Diana Cantillo Maldonado — 2026-01-23

Este artículo presenta una reflexión teórico-conceptual en torno al constructo pedagogía de la alteridad, con el objetivo de interpretar el planteamiento y los alcances educativos de este nuevo paradigma de la educación moral. Mediante una metodología con enfoque cualitativo, a partir de una revisión no sistemática de la literatura, utilizando el método de análisis documental emergieron las categorías que sustentan este escrito. A saber, la pedagogía de la alteridad como paradigma de la educación que pretende otra manera de educar, desde la responsabilidad para vivir en paz, justicia, solidaridad y con compromiso ambiental. Las características o rasgos que la identifican: acogida, responsabilidad, compasión, testimonio y esperanza. La relación educativa, vista como una relación ética y las investigaciones empíricas que abordan el tema. A modo de conclusión, se aprecia que la pedagogía de la alteridad manifiesta posibilidades de introducir un cambio axiológico dentro de las instituciones educativas que busquen transformar su entorno social y comunitario. Limitaciones en su ejecución frente a la necesidad de una formación docente sobre los fundamentos teóricos y las practicas educativas y el currículo cerrado que obstaculiza su implementación autónoma. Asimismo, la escasez de estudios empíricos incita a continuar trabajando en investigaciones en contextos educativos reales.

Contenidos culturales y competencia comunicativa intercultural en dos manuales de nivel intermedio de una serie de inglés como lengua extranjera

Catalina Suárez Valencia — 2026-01-23

En Colombia, la enseñanza del inglés en educación básica primaria y secundaria se apoya en los libros de texto como principal recurso didáctico. De ellos se espera que, además de la información lingüística, sean también un medio de acercamiento a otras culturas. Con esto en mente, este artículo presenta un estudio de corte mixto, principalmente cualitativo, que examinó dos libros de texto de inglés como lengua extranjera usados en Colombia. El objetivo principal fue establecer cómo se aborda la competencia comunicativa intercultural (CCI) en estos libros. A través de un análisis de contenido, se estudió la representación cultural y los tipos de actividades mediante una rejilla que consideró temas de unidad, aspectos culturales y procesos de aprendizaje intercultural. El análisis cuantitativo midió la frecuencia de actividades asociadas con procesos como notar, comparar, reflexionar e interactuar. El análisis cualitativo exploró los imaginarios de interculturalidad presentes en los textos y sus implicaciones pedagógicas. Los resultados evidencian una brecha entre lo que proponen los materiales y las recomendaciones teóricas. Si bien se presenta información cultural diversa, predomina una visión monocultural que limita el desarrollo del pensamiento intercultural y la posibilidad de que los estudiantes reflexionen críticamente sobre sus propios valores culturales.