La prosocialidad en ambientes virtuales de aprendizaje y la empleabilidad

Nancy Flechas Chaparro, Fernando Juárez Acosta

Resumen


Resumen

El objetivo de este estudio es analizar la relación entre los conceptos de prosocialidad y empleabilidad en ambientes virtuales de aprendizaje. Se propone que el enfoque de la optimización prosocial (de acuerdo a la propuesta de Roche, 2010) contribuye a estrechar la vinculación de la universidad con el medio, lo que permite a generar mayor empleabilidad. Para esto se realiza un estudio teórico, el cual parte de la responsabilidad social universitaria, y en el que se describen las características de los ambientes virtuales de aprendizaje y sus implicaciones pedagógicas, la prosocialidad y la empleabilidad, así como las conexiones entre estos conceptos que permiten su uso coordinado. Se utiliza como concepto central de prosocialidad la definición de Roche (1991), y el programa SPRING como una aplicación de la misma en el contexto universitario. Como resultado, se pone de manifiesto la necesidad de una renovación curricular universitaria para incluir la prosocialidad y fomentar la creación de redes cooperativas en entornos virtuales, junto con el uso de un modelo pedagógico adecuado, que promueva la empleabilidad.

Palabras clave

Ambientes virtuales de aprendizaje, Empleabilidad, Prosocialidad, Responsabilidad social, Universidad.

Pro-sociality in Virtual Learning Environments, and Employability

The purpose of the study is to analyze the relationship between pro-sociality and employability in learning virtual environments, proposing pro-sociality as a mechanism to create equitable employment. To this purpose, a theoretical study is conducted; it starts with university social responsibility and describes the characteristics of learning virtual environments and their pedagogical implications, pro-sociality and employability, along with the connections among these concepts that allows their coordinate use. The Roche’s definition of pro-sociality is proposed as a core concept, and the SPRING program as its application in the university context. As a result, the need for a university curriculum renewal is highlighted, in order to include pro-sociality and foster the creation of cooperative networks in virtual environments, along with an appropriate pedagogical model to encourage employability.

Keywords

Social responsability, university, pro-sociality, learning virtual environments, employability.

La prosocialité dans des environnements d'apprentissage virtuels et l'employabilité

Le but de cette étude est d'analyser la relation entre les concepts de prosocialité et l'employabilité dans des environnements virtuels d'apprentissage. On propose que l'approche de l'optimisation prosocial (selon la proposition de Roche, 2010) contribue à rapprocher l'université et l'environnement, ce qui permet de générer une plus grande employabilité. On a fait une étude théorique qui, partant de la responsabilité sociale de l'université, décrit les caractéristiques des environnements virtuels d'apprentissage et ses implications pédagogiques, la  prosocialité et l'employabilité, ainsi que des liens entre ces deux concepts qui permettent leur utilisation coordonnée. On utilise comme concept central de prosocialité la définition de Roche (1991) et le programme SPRING comme une application de ce concept dans le contexte universitaire. En conséquence, on met en évidence la nécessité d'un renouvellement du programme universitaire pour inclure la prosocialité et encourager la création de réseaux de coopération dans les environnements virtuels, ainsi que l'utilisation d'un modèle pédagogique approprié qui favorise l'employabilité.

Mots-clés

Les environnements d'apprentissage virtuel, l'employabilité, la prosocialité, la responsabilité sociale, l'université.




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Revista Virtual Universidad Católica del Norte
ISSN-0124-5821 (en línea)

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