Desarrollo de la creatividad en la educación superior: estilos de aprendizaje y prácticas docentes desde las perspectivas de estudiantes y profesores
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n79a2Palabras clave:
Aprendizaje multimodal, Creatividad, Educación superior, Estilos de aprendizaje, Prácticas docentesResumen
El desarrollo de la creatividad es una competencia esencial en educación superior, ya que contribuye a preparar los estudiantes para responder crítica e innovadoramente a los desafíos sociales y profesionales contemporáneos. Su desarrollo está asociado con prácticas docentes, estilos de aprendizaje y experiencias educativas que configuran los entornos universitarios. El objetivo fue investigar estas prácticas, áreas de conocimiento, estilos de aprendizaje y actividades extracurriculares que promueven el desarrollo de la creatividad, desde la perspectiva de estudiantes y profesores. Se aplicó un estudio de enfoque mixto, con un cuestionario estructurado a una muestra intencional de 834 estudiantes de pregrado de Ciencias Sociales y Humanidades en tres universidades colombianas, se obtuvieron datos cualitativos mediante una pregunta abierta en el mismo cuestionario y entrevistas semiestructuradas a once profesores de las mismas universidades. Se integraron los datos mediante la triangulación metodológica y de fuentes. Los hallazgos revelan percepciones convergentes sobre el valor de metodologías de enseñanza activa, experiencias multimodales y estilos de aprendizaje visual y auditivo. Ambos agentes destacaron la importancia del aprendizaje basado en problemas, experiencias auténticas y actividades no convencionales. Se resalta el valor pedagógico de la incertidumbre estructurada como estrategia para fortalecer el desarrollo de la creatividad en la universidad.
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