Nacer papel: Medios y biomaterialidades desde una práctica pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n79a13Palabras clave:
Biomaterialidades, Educación artística, Escuela, Estrategias educativas, Práctica pedagógicaResumen
El presente artículo emergió de las posibilidades de relación que agencia el cuaderno en la escuela, en cuanto materialidad, y se cimentó en teorías provenientes de los nuevos materialismos en el marco de una experiencia situada, especialmente a través de la teoría filosófica de autores como Gilles Deleuze y Félix Guattari. Se llevó a cabo a partir de la experimentación-creación de cuadernos con biomaterialidades de las fibras del banano y del papel reciclado, elaborados por estudiantes de primaria de la Escuela Normal Superior de María. En ámbitos metodológicos, se partió de la perspectiva de investigación post-cualitativa para lograr un enfoque en los medios y las materialidades que pueden producirse en la práctica pedagógica, dando apertura a la experiencia investigativa con la materialidad cuaderno que invita a pensar en el nacer del papel. De esta forma, se encontró que el trabajo con materialidades cotidianas como el cuaderno permite potenciar el pensamiento artístico y fortalecer la relación de los estudiantes con su entorno a través de la sensibilidad y la creatividad. Finalmente, a nivel pedagógico, el estudio posibilitó una reflexión crítica sobre la vida escolar y cultural, así como la apertura de nuevas estrategias metodológicas que conecten experiencias sensoriales y cuidado ambiental.
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