Birth Paper: Media and Biomaterialities from an Educational Perspective
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n79a13Keywords:
Biomaterialities, Art education, School, Educational strategies, Pedagogical practiceAbstract
This article emerged from the potential for relationships that the notebook facilitates in school, in terms of its materiality, and was grounded in theories drawn from the new materialisms within the framework of a situated experience, particularly through the philosophical theories of authors such as Gilles Deleuze and Félix Guattari. The study was conducted through the experimental creation of notebooks using biomaterials derived from banana fibers and recycled paper, crafted by elementary school students at the Escuela Normal Superior de María. Methodologically, the study adopted a post-qualitative research perspective to focus on the media and materialities that can emerge in pedagogical practice, opening up the research experience with the materiality of the notebook—which invites reflection on the origins of paper. In this way, it was found that working with everyday materials such as notebooks helps foster artistic thinking and strengthen students’ relationship with their environment through sensitivity and creativity. Finally, on a pedagogical level, the study enabled a critical reflection on school and cultural life, as well as the development of new methodological strategies that connect sensory experiences with environmental stewardship.
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