Contextos de descubrimiento y justificación en la clase de matemáticas

Mónica Marcela Parra Zapata, Mónica Mercedes Zapata Jaramillo, Jorge Andrés Toro Uribe, John Henry Durango Urrego

Resumen


En este artículo de reflexión, resultado de investigación, se presentan algunos conceptos que caracterizan los contextos de descubrimiento y justificación en clase de matemáticas. Particularmente, se valora su consolidación en las matemáticas escolares en Colombia por medio del análisis de las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional a través de los Lineamientos Curriculares para el área de Matemáticas y los Estándares Básicos de Competencias. Finalmente, se discuten elementos que caracterizan estos contextos y los procesos que ellos involucran, para establecer algunas reflexiones de trabajo futuro sobre éstos en el contexto colombiano.

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Revista Virtual Católica del Norte
ISSN-0124-5821(En línea)

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