In Search of the Transcendental: School Religious Education in the Phenomenology of Perception
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n71a6Keywords:
School religious education, Transcendental experience, Phenomenology, PerceptionAbstract
The research consisted of identifying the perceptions of eleventh grade students in twelve public schools in the cities of: Bogota, Cali, Palmira, Villavicencio, Neiva and Bucaramanga, regarding the experience and contributions of school religious education. The methodology used was from the research approaches quantitative - qualitative from the perspective of mixed method, since it allowed linking the problem in a given context through social action, so that knowledge and social changes are achieved. Likewise, CAP type surveys were conducted (knowledge, attitudes and practices), documentary contrast, analysis of human intersubjectivity in what corresponds to the questions asked to the students and the meta-inferential process was established. As a result, the importance of the transcendental experience from the phenomenology of perception as a contribution to school religious education was evidenced in the participating population. This led to the conclusion that the curriculum should be restructured, based on a foundation of spirituality that discovers the value of transcendence beyond any metaphysical reflection; and also to provide a scenario of encounter with the other, and discover the richness of the relationship with others.
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