Student perceptions of equality, equity, inclusion, and gender leadership in higher education: challenges and opportunities
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n79a6Keywords:
Equity, Students, Gender, Equality, Inclusion, LeadershipAbstract
Higher education institutions face persistent challenges in eradicating gender gaps. The objective of this study was to describe students' perceptions of equality, equity, inclusion, and gender leadership in their academic training. A quantitative, descriptive, cross-sectional approach was employed, performing a frequency analysis of the responses of 1,040 students from the University of Cauca. Through a survey distributed across 23 academic programmes, gender dynamics in the university environment were analysed. The findings reveal that, while good practices for equality and inclusion exist, 45.10 % of participants consider that these topics should be integrated transversally into the curriculum and 35.58 % only through elective courses, demonstrating that equity training remains an outstanding challenge. Regarding gender leadership, there is a greater tendency toward recognizing female participation, but this depends on academic programs. Personally, 52.30 % of students have not participated in leadership roles, and only 13.50 % aspire to assume them. The study concludes that the practical strengthening of inclusive policies is a key opportunity for institutional transformation.
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