“Para cocinar arroz y bañar a un muchacho, no necesitas estudiar”: Género, literacidad y empoderamiento en Colombia rural

Abstract

El empoderamiento, entendido como el proceso mediante el cual las mujeres reexaminan sus vidas y cuestionan su rol como agentes sociales, se torna crítico frente a los complejos procesos de alfabetización e inclusión en género. En este estudio aplicamos el enfoque fenomenológico con el fin explorar las experiencias de un grupo de mujeres rurales colombianas en su camino a la literacidad, a través del Programa de Alfabetización Virtual Asistida en la Educación de Jóvenes y Adultos, y analizamos las dinámicas de género y empoderamiento en la vida cotidiana de estas mujeres, durante y después del programa. Usando los conceptos de teoría social crítica y teoría crítica como marcos teóricos, el estudio demuestra que este tipo de programas ayudan a las mujeres a revelar y reinventar identidades previamente silenciadas por la sociedad; sin embargo, ofrecen oportunidades limitadas para enfrentar una fuerte cultura patriarcal que insiste perpetuarlas en los espacios domésticos. Así las cosas, existe la imperiosa necesidad de un trabajo conjunto entre el Gobierno, la academia, la comunidad internacional y la sociedad civil, con el fin de lograr una participación más activa y empoderadora en la creación de programas de alfabetización. Dichos programas deben priorizar la implementación de módulos que vayan más allá de niveles básicos de enseñanza, así como la aplicación de una alfabetización funcional que impacte positivamente las vidas de las mujeres rurales, en términos de poder y toma de decisiones, cuidado de la salud personal y familiar, salud reproductiva, y acceso oportuno al mercado laboral.