La lectura crítica en la educación superior: un estado de la cuestión

Autores/as

  • Juan Camilo Méndez Rendón Magíster en Lingüística Universidad de Antioquia Doctorando en Filosofía Universidad Pontificia Bolivariana Catedrático Universidad de Antioquia. Integrante Grupo de Investigación Cibereducación Fundación Universitaria Católica del Norte
  • Carolina Espinal Patiño Magíster en Educación Universidad de Antioquia Docente Fundación Universitaria Católica del Norte (2013) Catedrática de la Universidad de Antioquia y del Colegio Mayor de Antioquia Integrante Grupo de investigación Cibereducación Fundación Universitaria Católica del Norte
  • Diana Cristina Arbeláez Vera Especialista en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Virtual Educa Comunicadora Social Universidad Católica del Oriente Docente Fundación Universitaria Católica del Norte Integrante grupo de investigación Cibereducación Fundación Universitaria Católica del Norte
  • Jair Arturo Gómez Gómez Profesional de la educación con formación Normalista Pregrado en Ciencias Sociales. Universidad de Antioquia Especialista en Cultura Política y Derechos Humanos Universidad Autónoma Latinoamericana Maestro en Tecnología Educativa Instituto de Estudios Superiores del Tecnológico de Monterrey de México (D.F.) Magíster en Educación en Tecnología y Medios Innovadores en Educación, Universidad Autónoma de Bucaramanga Docente e investigador Fundación Universitaria Católica del Norte.
  • Camilo Serna Aristizábal Maestría en Humanidades Universidad Católica de Oriente (C) Especialista en Pedagogía de la Virtualidad Fundación Universitaria Católica del Norte Licenciado en Filosofía y Educación Religiosa Universidad Católica del Oriente Docente Fundación Universitaria Católica del Norte Coordinador Semillero de Investigación Fundación Universitaria Católica del Norte

Resumen

El propósito de este texto es presentar un rastreo bibliográfico sobre estudios, investigaciones y reflexiones que indaguen por la lectura desde el enfoque crítico. Las fuentes que hacen parte de este documento provienen de dos espacios: las bases de datos académicas, por una parte, y de una serie de libros que entre teoría, reflexión e indagación arrojan luces sobre el tema en cuestión, por la otra. Nuestro interés es verificar el estado de cosas acerca de la lectura crítica en la universidad, centrando nuestras preguntas en la lectura física y la lectura en internet. No obstante, en el creciente interés de los investigadores por el tema de la lectura en distintos ámbitos y desde diversos enfoques, se está muy lejos de llegar a un consenso en términos conceptuales acerca de lo que es la lectura, y sobre todo de lo que es la lectura crítica.

DOI: 10.35575/rvucn.n41a1

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Publicado

2014-02-28

Cómo citar

Méndez Rendón, J. C., Espinal Patiño, C., Arbeláez Vera, D. C., Gómez Gómez, J. A., & Serna Aristizábal, C. (2014). La lectura crítica en la educación superior: un estado de la cuestión. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 1(41), 4–18. Recuperado a partir de https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/461

Número

Núm. 41 (2014): Febrero-Abril

Sección

Artículos de Investigación