Inteligencia emocional en estudiantes universitarios de fase profesional: Diseño, validación y aplicación de una práctica gamificada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35575/rvucn.n74a7

Palabras clave:

Competencia, Emociones, Gamificación, Ingeniería, Inteligencia emocional, Lúdica

Resumen

Esta investigación examinó los cambios en la inteligencia emocional a partir de la aplicación de una práctica gamificada, diseñada y validada en estudiantes de fase profesional de Ingeniería Industrial. Estudio cuasi experimental, transversal, en el que participaron 20 mujeres y 28 hombres de un programa de Ingeniería Industrial de la ciudad de Pereira. Se usó una ficha de datos sociodemográficos, el TMMS-24 (Trait Meta Mood Scale) y una encuesta de percepción. El diseño de la práctica fue sometido a validación de doce expertos, cuyos criterios de evaluación fueron: claridad descriptiva, correspondencia objetiva, coherencia, pertinencia y viabilidad. Se realizaron análisis descriptivos, comparación de medias (Wilcoxon), y se aplicó la práctica gamificada en cinco grupos. Los expertos estuvieron de acuerdo con el diseño de la práctica respecto a los criterios de evaluación a los que fue sometida. Las medidas pre y post indicaron diferencias estadísticamente significativas en la inteligencia emocional. Los estudiantes expresaron satisfacción por la práctica y consideraron la gamificación como herramienta facilitadora del aprendizaje. Los hallazgos contribuyen al estudio de la inteligencia emocional en estudiantes de ingeniería que se encuentran próximos al mundo laboral, y orientan la promoción de atención, claridad y reparación emocional a través de la gamificación.

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Biografía del autor/a

Eliana Quiroz-González, Programa de Psicología, Universidad Católica de Pereira

Psychologist graduated from the Universidad Católica de Pereira, with a diploma in university teaching from the Universidad Autónoma de Colombia, and specializing in Human Talent Management, holding a master's degree from the Universidad de Manizales. Currently pursuing a Ph.D. at the University of Almería. Has completed national and international courses and diplomas in university teaching, virtual tutoring, managerial skills, organizational change management, among others. Holds experience in human resource departments, as a university lecturer, and organizational consultant. Recognized by Minciencias as an associated researcher. Member of the Communication, Education, and Culture research group at the Universidad Católica de Pereira and part of the Ibero-American Network of Organizational and Work Psychology (RIPOT). Research interests focus on positive organizational psychology developments.

Dahiana Morales Grajales, Programa de Psicología, Universidad Católica de Pereira

Psychologist from the Universidad Católica de Pereira.

Sarah Ospina-Cano, Programa de Psicología, Universidad Católica de Pereira

Is a psychologist from the Universidad Católica de Pereira, with a master's degree in Public Health from the Universidad de Caldas. With 4 years of experience in quantitative research projects and 1 year as a lecturer in organizational psychology and research at the Universidad Católica de Pereira. Involved in designing and developing research projects on mental health in Colombian workers. Member of the Communication, Education, and Culture research group at the Universidad Católica de Pereira. Interested in promoting mental health, developing public policies, and positive organizational psychology.

Sebastián Pinzón-Salazar, Programa de Ingeniería Industrial, Universidad Católica de Pereira

Is an engineer from the Universidad Tecnológica de Pereira, specializing in operations management and logistics, with a master's degree in engineering from the Universidad EAFIT. Currently pursuing a Ph.D. at the University of Almería. Lecturer in the Industrial Engineering program at the Universidad Católica de Pereira, affiliated with the Entre Ciencia e Ingeniería research group at the same university. With 9 years of experience in the education sector, he has collaborated with both public and private companies and universities. Research interests revolve around gamification, inventory, and sales and operations planning.

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Publicado

2025-01-23

Cómo citar

Quiroz-González, E. ., Morales Grajales, D., Ospina-Cano, S., & Pinzón-Salazar, S. (2025). Inteligencia emocional en estudiantes universitarios de fase profesional: Diseño, validación y aplicación de una práctica gamificada. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (74), 161–193. https://doi.org/10.35575/rvucn.n74a7

Número

Núm. 74 (2025): N° 74 | Enero-Abril (2025)

Sección

Artículos de Investigación

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Virtual Universidad Católica del Norte

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