Stress and communication skills: A challenge for remote university teaching
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n74a5Keywords:
Communication, University teaching, Work stress, Information and communications technologies (ICT)Abstract
The use of information and communications technologies (ICT) in remote education has facilitated the teaching-learning processes. However, it is important to note that some teachers have experienced levels of stress associated with integrating these tools into their pedagogical practice. The objective of the study was to determine the stress in relation to communicative interaction, perceived by university professors, in mediation with ICT. A quantitative correlational study was carried out with a sample of 209 professors from two higher education institutions (HEIs) in the southwestern Colombia and they were selected through stratified random sampling. The results showed that the activity that teachers carry out most frequently are classes, and regarding the management of ICT skills, they were located at the exploratory level. 64.1% of teachers were classified as having high and very high levels of stress. A significant correlation (p < 0.05) was found between communication skills in mediation with ICT and stress. It is concluded that the level of self-perceived stress may be related to the communicative interaction in the remote work from home scenario.
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